專稿：近年來(lái)，廬江縣針對(duì)基層干部教育師資力量薄弱，培訓(xùn)針對(duì)性,、實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題,，探索實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課”制度，先后在青干班等主體班次和各類業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)班中引入領(lǐng)導(dǎo)干部授課達(dá)60多人次,，培訓(xùn)干部4500多人次,，有效整合了培訓(xùn)資源，工作成效不斷延伸,。

    一是授課內(nèi)容豐富新穎，帶動(dòng)廣大干部學(xué)習(xí)熱情,。領(lǐng)導(dǎo)干部不但政策水平高,，理論知識(shí)豐富，而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足,、專業(yè)性強(qiáng),，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)需求了解透徹，對(duì)中心工作掌握清楚,，讓其兼任干部培訓(xùn)“教師”,，有效改變了基層單調(diào)的師資格局，提高了干部教育培訓(xùn)的水平,。該縣領(lǐng)導(dǎo)干部的授課,，既有方針政策、理論的講解,，更有結(jié)合廬江實(shí)際,、案例式的分析，通過(guò)介紹自己或身邊同事的實(shí)際工作情況,，使得授課的針對(duì)性,、實(shí)用性更強(qiáng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,，參訓(xùn)學(xué)員普遍反映,，以往培訓(xùn)時(shí)遲到、早退,、請(qǐng)假多等現(xiàn)象明顯減少,，課堂紀(jì)律得到了有效保障。

    二是領(lǐng)導(dǎo)干部廣泛參與,，促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題有效解決,。該縣明確規(guī)定縣四大班子負(fù)責(zé)人、縣直各部門各單位以及鄉(xiāng)鎮(zhèn),、園區(qū)主要負(fù)責(zé)人要定期“上講臺(tái)”,，通過(guò)專題授課或主題講座等形式開(kāi)展教育培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)干部親自講課,，直接面對(duì)普通黨員干部群眾,，是一種很好的上情下達(dá),、下情上報(bào)、凝聚人心的交流形式,，更易于掌握思想動(dòng)態(tài),，了解單位工作中存在的實(shí)際困難與問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上,，有的放矢制定工作計(jì)劃,，著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，避免工作多走彎路,。該縣負(fù)責(zé)同志在授課時(shí)了解到行政區(qū)劃調(diào)整后,，各級(jí)干部責(zé)任大、任務(wù)重,，工學(xué)矛盾更加嚴(yán)重的問(wèn)題,，便及時(shí)在全縣推廣干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)教育等形式靈活的自主學(xué)習(xí),，工學(xué)矛盾得到很好解決,。

    三是科學(xué)設(shè)置考核評(píng)估，提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì),。為不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的授課質(zhì)量,，該縣干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在每次培訓(xùn)結(jié)束后，向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放授課質(zhì)量測(cè)評(píng)表,，從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)測(cè)評(píng),，將建議歸納整理好反饋給授課人,。該縣，同時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)干部授課情況,，作為干部年度考核的重要內(nèi)容,，有效激發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)干部上好課的內(nèi)生動(dòng)力。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)比教學(xué)質(zhì)量,，自增壓力,，為上好課，認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，不但深入掌握所講課題內(nèi)容,，還全面學(xué)習(xí)與課題相近、相通的有關(guān)知識(shí),，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，注意工作中的思考總結(jié)，思維能力、知識(shí)結(jié)構(gòu),、科學(xué)決策等綜合素質(zhì)顯著提升,。（張正 張濤）