為適應(yīng)大規(guī)模干部教育培訓需要,，提升干部教育培訓工作的質(zhì)量與水平,，阜南縣多管齊下,，積極推進干部教育培訓模式創(chuàng)新，取得實效,。主要做法是：

    一是學員評學。以激勵約束教員為目的,，促進教與學之間的交流,。在培訓結(jié)束后，設(shè)計學員評學登記表,，對每一位教員的教學內(nèi)容,、教學方式進行評學。在評學結(jié)果運用上做到“三個結(jié)合”：即與教師職工福利相結(jié)合,、與評優(yōu)評先相結(jié)合,、與進取進級相結(jié)合。學員評學推行以來,，有效地激發(fā)了教師積極性,，切實改過了過去照本喧科的教學態(tài)度。

    二是學員述學,。以增強學員學習積極性,，促進學員之間交流為目的,。結(jié)合學習心得與體會，讓學員進行述學,。學員述學在效果上達到“三個有利于”：即有利與提高學員的學習興趣,，有利于增強培訓的效果、有利于促進學員之間的交流,。

    三是組織督學,。在干部參加教育培訓期間，縣委組織部分別從干部監(jiān)督,、干部教育等科室抽調(diào)專人定期抽查學員參學情況,，把學風建設(shè)作為干部作風建設(shè)的一項重點來抓，實行干部監(jiān)督進課堂,，對遲到,、早退、曠課學員區(qū)別情況分別進行誡勉談話,、通報批評等組織處理,，并記錄在干部教育培訓檔案。建立組織部門跟班學習制度,，即提高了組工干部自身素質(zhì),，也對其他學員起到示范和監(jiān)督作用，組織督學從客觀上起到“三個作用”：即有效監(jiān)督作用,，嚴肅教學紀律作用,，提高培訓質(zhì)量的作用。去年以來,，先后進校督查6次,，對6位學員進行了誡勉談話，12位學員受到通過批評,，起到強烈的震撼作用,。

    四是自主選學。教學的針對性是取得實效性的前提,。為進一步提高干部教育培訓的效果,，推行了干部自主選學制度，即由學員結(jié)合自身的需求和興趣,，自主選擇培訓內(nèi)容,。組織部門對學員需求進行調(diào)查，編排班次,，把干部自主選學與組織上有計劃的安排教學有機地結(jié)合起來,，做到“三個針對”：針對年輕干部著重加強信念教育，針對專業(yè)技術(shù)干部著重加強專業(yè)知識教育,，針對領(lǐng)導干部著重加強市場經(jīng)濟知識和領(lǐng)導力提升等教育,。06年以來,，先后舉辦中青年班6次，培訓人數(shù)580人次,，舉辦專業(yè)技術(shù)干部培訓班5次,，培訓人數(shù)600人次，舉辦領(lǐng)導力提升班4次,，培訓人數(shù)398人次,。干部自主選學與組織部門安排教學的有機結(jié)合，既突出了干部自主選學的主體,，提高學員學習積極性，又增強了干部教育培訓的積極性,，取得了實實在在的成效,。