專稿：2012年，蒙城縣板橋集鎮(zhèn)把推進干部教育在線學習作為干部教育培訓的重要平臺，緊密結合本地實際,，認真組織干部參加學習,，采取“五抓五促”措施，有效推進了干部在線學習任務的完成,，提升了干部隊伍整體素質。目前板橋集鎮(zhèn)人均學分達到130.24分，位居全縣第一,。 

    一是抓制度建設、促任務落實,。學習制度的建立健全是促進學習任務落實的強有力保障,。板橋集鎮(zhèn)要求參學人員在線學習采取“三、四,、五”學習制,，即每周三,、周四早晨班前半小時為在線學習時間，如遇特殊情況未能屆時參學,，務需在當日或雙休日及時補足,。每周五為學習討論、磋商,、撰寫心得學習日,，從而達到學習工作化，工作學習化,，工作學習兩不誤,。在這種制度的保證下，大家邊學習,、邊交流,、邊分享心得。形成濃厚的在線學習氛圍,。 

    二是抓監(jiān)督檢查,，促學習成效。由聯絡員對全鎮(zhèn)所有干部在線學習的人數,、個人學時,、平均學時和通過率等進行統(tǒng)計分析，對干部在線學習進行全程督學促學管理,，動態(tài)掌握每名參學人員的學習進度,，每月定期匯總通報，提醒參學人員關注自己和整體的學習進度,，對進度稍緩的學員進行及時告知和督促,，幫助整體學習進度較慢的科室或個人查找原因，了解癥結制定對策,，力爭迎頭趕上,，并將在線學習學分列入干部年度考核指標。對年度學分考核不達標的個人不予評先評優(yōu),。通過這些舉措參學人員學習的自覺性和主動性進一步提高,。緊迫感進一步增強。全鎮(zhèn)“比,、學,、趕、幫”的學習模式正在潛移默化中形成,。 

    三是抓服務質量,，促進整體推進。干部在線學習是一個全員出力,、全員配合整體推進的工程,。為了參學人員學習更加便捷，交流反饋更加及時,，教學質量更加可控,，板橋集鎮(zhèn)專門抽出兩名電腦業(yè)務強的人員負責在線學習日常管理工作，做好學習咨詢服務,。針對個別同志計算機應用水平不高,，上網學習有困難的情形，由聯絡員一幫一,、手把手的教會,。對新調入或新招錄的同志，則組織他們進行專門培訓,，指導他們學會核對用戶名,、密碼輸入，教會他們熟練掌控干部在線學習的程序和做法,。確保順利登陸學習平臺進行自主學習,。通過全面周到的服務，在線學習工程的以整體強力推進,。 

     四是抓典型示范,，促全員進步。為了激發(fā)參學人員在學習中的熱情,，形成個人與個人之間,、科室與科室之間爭先恐后的局面，避免出現“拉后腿”的現象,，板橋集鎮(zhèn)將個人與個人,、科室與科室的學分進行分組大排隊，讓大家明白自己的定位和不定位,。每月公布前三名標兵和后三名“拖兵”名單,，及時推廣學習中的先進典型和各科室抓學習的好做法。對“拖兵”則責成有關人員進行調查,，分析其落伍原因,，并制定趕超方案，以便奮起直追,。干部在線學習形成了前有標兵后有追兵的良好局面,。 

    五是抓學習成果，促工作作風,。為響應蒙城縣委組織部的號召,，板橋集鎮(zhèn)鼓勵參學人員撰寫學習心得，挑選優(yōu)秀學習心得,，上報蒙城縣委組織部,。感受學習體會,，增強學習效果，切實做到參學人員在完成學習任務的同時還能學有所獲,、學有所悟,、學有所得、學有所成,。通過學習理清思路,、拓寬眼界、增長才干,、指導工作,。