——淮南市中小學名校長培養(yǎng)的探索    

名校長應具有怎樣的素質(zhì),？怎樣才能培養(yǎng)一流的名校長？帶著課題,，淮南市委組織部,、市教育局于2013年10月啟動了“中小學名校長培養(yǎng)工程”,，計劃用3年時間,，在全市選拔100名校長進行重點培養(yǎng)。該工程以培養(yǎng)校長視野,、胸襟,、氣度等特質(zhì)為突破口，以辦學理念和治校能力為立足點,，以名校長個人成長和名校特色塑造為結(jié)合點,，努力培養(yǎng)一批在全省乃至全國有影響和聲望的中小學教育管理專家校長。

拓展校長視野,，提升理論水平 ,。從內(nèi)涵看，名校長具有先進辦學理念,，較高的道德修養(yǎng),、政策水平和管理能力；從外延看,，名校長具有強烈事業(yè)心和教育追求,，所領(lǐng)導的學校具有教育理念新、教學質(zhì)量優(yōu),、學校特色強,、師生成就大的典型特征。

帶著夢想,，30名校長參加了首期培訓班，赴上海開展了為期一個月的集中學習和掛職培訓,。集中學習重在拓展校長視野,，提升理論水平，聘請了八位來自上海市的知名專家,、校長為學員授課,，既開闊了學員們視野，引導學員及時把握學校管理理論發(fā)展最前沿動態(tài)和熱點問題,，又提升了學員們向教育家型校長轉(zhuǎn)型必備的理論素養(yǎng),。

開闊校長胸襟，回歸教育本真,。名校長應有廣闊的胸襟,，崇高的教育情懷，開拓創(chuàng)新,，關(guān)注未來,，推動學校可持續(xù)發(fā)展,。

經(jīng)過專家洗禮,、理論積淀,、思維碰撞之后，30名學員前往掛職學校,，參加了為期二周的掛職學習,。培訓采用定校定崗鍛煉與跨校參觀訪談相結(jié)合、理論培訓與實際操作技能培訓相結(jié)合形式,，參與學校的教育教學活動,，參加學校的行政會議，集中參加有組織的各項講座,、報告,、走訪活動，引導中小學名校長培養(yǎng)人選回歸教育本真,，思考什么是教育,、怎么辦教育等問題。在掛職鍛煉和參觀名校中,，參訓的學員們進課堂,、探究教育之真諦，聽匯報,、尋找管理之規(guī)律,，進校園、訪尋文化之源頭,，話熱點,、激揚智慧之碰撞。

“掛職活動猶如生動的書卷,，讓我們領(lǐng)略到上海先進的辦學理念,，成功的管理方法；又如量身打造的平臺,，讓我們把學習到的,、感悟到的思維火花，盡情地在掛職崗位上燃燒釋放,，讓我們磨煉其中,、感悟其中、升華其中,?！睂W員們感言。

提升校長氣度,，提高辦學能力,。名校長應有寬厚的氣度。作為學校的領(lǐng)導者、管理者,，校長的氣度更多體現(xiàn)在辦學治校時凝心聚力,、破解難題的能力上。提升培訓效果,，重在解決問題,。我市邀請上海市浦東中學校長和上海市西中學原校長來淮作了一場關(guān)于學校自我診斷與發(fā)展規(guī)劃方面的專題講座。然后分別以實驗中學和淮南五中為案例校,，兩校的中層干部用SWOT分析法對學校進行了校情分析，討論學校辦學優(yōu)劣勢,、面臨的機遇和挑戰(zhàn),。大家通過觀摩兩組分析過程,，對校情分析匯報情況進行了點評,。最后，兩位上海專家校長進行了總結(jié)性評價,，發(fā)表了自己的獨到見解,。整場活動，學員參與度高,，分析校情到位,，觀摩認真，反思深入,，點評精彩,，具有很強的可操作性和可借鑒性。

為升華培訓成果,，學習歸來后,，參加首期名校長培訓班的各小組進行了多場小組交流研討活動，大家互幫互助,、取長補短、分享經(jīng)驗,，學習成果得以輻射,。（張靜、朱慶磊,、方浩）