習(xí)近平總書(shū)記指出,，擇天下英才而用之,，關(guān)鍵要遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,。這就要求我們認(rèn)識(shí)規(guī)律、尊重規(guī)律,、按規(guī)律辦事，不斷提高人才工作科學(xué)化水平,。    

　　盡管我們對(duì)人才無(wú)比渴求,，但往往不得其法，結(jié)果弄巧成拙,、事與愿違,。《傷仲永》就是違背人才成長(zhǎng)規(guī)律的“活教材”,，這樣的例子生活中還有不少,。有的拔苗助長(zhǎng)、急功近利,，終因缺乏豐富閱歷和深厚積淀而難成大器,；有的專挑毛病、缺乏包容,，造成大量人才被埋沒(méi),；有的引而不用、大材小用,，錯(cuò)失干事創(chuàng)業(yè)高峰期,，讓人才一次次感嘆“馮唐易老，李廣難封”,。種種現(xiàn)象表明：要認(rèn)識(shí)和把握人才成長(zhǎng)規(guī)律,，我們還有很長(zhǎng)的路要走,。

　　人才的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和使用是一門(mén)科學(xué),，遵循規(guī)律則事半功倍,，違背科學(xué)則事倍功半。什么是人才成長(zhǎng)規(guī)律,？就是人才成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的客觀必然要求,。比如厚德育人規(guī)律。古人講,，德領(lǐng)才,、德蘊(yùn)才、德潤(rùn)才,，不養(yǎng)德修身,，難以成為有用人才，更難成為大家,、大師,。把握這一規(guī)律，就要把厚德作為培養(yǎng)人才的首要任務(wù),，努力造就又紅又專,、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。再比如競(jìng)爭(zhēng)成才規(guī)律,。所謂有比較才有鑒別,，有競(jìng)爭(zhēng)才有活力。人才成長(zhǎng)的過(guò)程,，是一個(gè)相互競(jìng)賽,、比學(xué)趕超、拼搏前進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程,。把握這一規(guī)律，就要讓規(guī)則盡可能公平公正,、程序盡可能科學(xué)公開(kāi),，激勵(lì)人才在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)動(dòng)力、開(kāi)發(fā)潛能,、脫穎而出,。還有師承傳承規(guī)律、量才施用規(guī)律,、成才黃金期規(guī)律,、團(tuán)隊(duì)成才規(guī)律等等，都是從古今中外眾多成才案例中總結(jié)出來(lái)的普遍規(guī)律,。

　　實(shí)踐出真知,，實(shí)踐出人才,。這是人才成長(zhǎng)最根本、最管用的規(guī)律,?！皟蓮椧恍恰薄⑤d人航天,、探月工程,、雜交水稻、量子通訊,、超級(jí)計(jì)算機(jī)等偉大實(shí)踐,，培養(yǎng)造就了一批又一批科技領(lǐng)軍人才。要深入總結(jié)依托重大工程發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的循環(huán)反復(fù),，去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里，上升為帶有普遍規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。要堅(jiān)持在創(chuàng)新實(shí)踐中識(shí)別人才,、培育人才、凝聚人才,，引導(dǎo)人才深入群眾、深入生產(chǎn)一線,、深入現(xiàn)實(shí)生活,，推動(dòng)干部下基層、教師進(jìn)課堂,、醫(yī)生去臨床,、演員上舞臺(tái)、科技人員到廠礦車間和田間地頭,，真正讓人才在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),、在基層一線建功立業(yè)。

　　濟(jì)濟(jì)多士,，乃成大業(yè),；人才蔚起，國(guó)運(yùn)方興,。我們要認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律,，遵循和運(yùn)用規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn),、團(tuán)結(jié)和使用人才,，讓人人皆可成才,、人人盡展其才。